شکری: تحریم ها باعث می شود کشورها به سمت سیاست بقاء حرکت کنند
تاریخ انتشار: ۲۲ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۳۹۹۴۷۲
به گزارش صدای ایران از روابط عمومی موسسه آموزش عالی طلوع مهر، بیست و هفتمین نشست آینده پژوهی با موضوع تحریم های بین المللی و آینده امنیت محیط زیست جمهوری اسلامی ایران به همت اندیشکده مطالعات آینده پژوهی طلوع مهر برگزار شد.
بیست و هفتمین نشست آینده پژوهی با موضوع تحریم های بین المللی و آینده امنیت محیط زیست جمهوری اسلامی ایران در روز پنج شنبه دوازدهم آبان به همت اندیشکده مطالعات آینده پژوهی موسسه آموزش عالی طلوع مهر برگزار شد؛ در این نشست دکتر مرتضی شکری در سخنان خود با اشاره به این موضوع که بیشترین تحقیقات در حوزه آثار تحریم، معطوف به ابعاد اقتصادی و سیاسی و نیز راه کارهای دور زدن تحریم ها بوده است بیان کرد:
در ادبیات سیاسی و امنیتی از تحریم به عنوان یک ابزار انسانی و غیر خشونت آمیز یاد می شود اما در واقع با توجه به پیامدهای جانبی در حوزه های مختلف، آثار تحریم به مراتب سنگین تر از جنگ و خشونت است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
تحریم اساسا منجر به این می شود که کشور ها به سمت سیاست بقاء محور حرکت کنند که در ادبیات زیست محیطی از آن به عنوان سیاست های ناپایدار توسعه ای یاد شده است. این مسئله موجب کاهش تاب آوری و مقاومت کشورها در برابر مخاطرات زیست محیطی می شود.
وقتی که این اتفاق می افتد، تحریم صرفا از حیطه محیط زیست به معنای مرجع امنیتی اش خارج شده و از حوزه محیط زیست به امنیت انسانی و از آنجا به سطح کلان تر که امنیت ملی است سوق پیدا می‌کند. مهمترین مسایل حکمرانی محیط زیست در ایران به گفته وی جنگل زدایی و بیابان زدایی، آلودگی هوا، بحران آب و از بین رفتن تنوع زیستی از مسائل جدی حکمرانی محیط زیست جمهوری اسلامی ایران است. در این زمینه تحریم از سه طریق موجب تخریب محیط زیست می شود. اولا" محدودیت دسترسی به علم، فناوری و خدمات سبز یا دوستدار محیط زیست؛ دوم خارج شدن محیط زیست از اولویت دستور کارهای سیاست گذاری؛ سوم تضعیف تعامل بین الملل جهت حفاظت از محیط زیست.
لمس آثار تحریمی در مخاطرات محیط زیست و تهدید سلامت انسانی سخنران این نشست تخصصی گفت تحریم های اقتصادی از سه طریق ذکر شده موجب تشدید آلودگی از جمله آلودگی صنعتی و تکثیر ذرات خطرناک 5/2 میکرونی شده است.
آثار آلودگی هوا شامل بیماری های سرطانی، آسم و بیماری های قلبی و ریوی است که باعث مرگ زودرس سالانه ۴۰ هزار نفر به علت آلودگی هوا می شود. ایشان افزودند: ما سالیانه مهاجرت های زیادی از روستا به شهر و نیز از شهرها به شهرهای مرکزی داریم. ۲۶ درصد ازجمعیت کشور را روستاییان و مناطق عشایر تشکیل می دهند. بخشی از این مهاجرت ها ناشی از تغییرات اقلیمی و خشکسالی است که کشور های منطقه با آن روبه رو هستند. اما بخش مهمی از این ماجرا ناشی از محدودیت دسترسی ما به فناوری های مناسب برای مثال در حوزه کشاورزی است. تقریبا ۹۰ درصد آب کشور در حوزه کشاورزی مصرف می شود. با استفاده از این فناوری ها و در نتیجه با اصلاح ساختارکشاورزی که متعلق به قبل از انقلاب بوده و دیگر جوابگوی نیاز امروز نیست، می توان این میزان مصرف آب در کشاورزی را به زیر ۴۵ درصد رساند. دورنمای آثار تحریمی بر محیط زیست و امنیت ملی دکتر شکری در پایان این نشست تاکید کرد؛ در یک نمای کلی، تحریم ها باعث افزایش فشار و استرس محیط زیست می شود و با پیامد های جمعیتی و اجتماعی و اقتصادی و سیاسی و تاثیر منفی بر امنیت ملی، به یک پدیده امنیت ملی تبدیل می شود.
منبع: صدای ایران
کلیدواژه: محیط زیست امنیت محیط زیستی محیط زیست جمهوری اسلامی آینده پژوهی آثار تحریم امنیت ملی تحریم ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت sedayiran.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «صدای ایران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۳۹۹۴۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خسروپناه: اگر معلم جلوتر از پارادایم فکری دانش آموز حرکت نکند، جا می‌ماند
حجت‌الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلمی که دانش امروزش با دانش چند سال گذشته یکی باشد، معلم خوبی نیست. معلم باید لحظه به لحظه حرکت جوهری داشته باشد و به تعبیر ملاصدرا، علم یک حقیقت هویتی و وجودی برای انسان است.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیووی سه شاخص معلمی را علم، حلم و اخلاص دانست و گفت: کار معلمی حوصله و صبوری می‌خواهد، اگر دانش آموز در دوران ابتدایی، معلمان عالم و دارای حلم و صبوری و اخلاص ببیند، دلسوزی معلم را ببیند، در ذهن شان باقی می‌ماند.
معلم با پارادایم فکری دانش‌آموز باید جلوتر برود
استاد خسروپناه ادامه داد: الان وقتی معلمان دوره ابتدایی خودم را می بینیم، بدون ذره‌ای تأمل دست معلم‌های دوران مدرسه‌ام را می بوسم. اگر معلم با پارادایم فکری دانش آموز یا جلوتر از آن حرکت نکند، جا می‌ماند و نمی‌تواند با دانش‌آموز گفت‌وگو و تعامل داشته باشد. این ربطی به گسست نسلی ندارند. زیست جهان معلم با زیست جهان دانش آموز، معیار فاصله یا عدم فاصله است. هرچه زیست جهان دانش آموزان با زیست جهان معلمان نزدیک تر باشد، گسست کمتر است و هرچه دورتر، گسست بیشتر است. ولو اینکه سن معلم و دانش آموز کم باشد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به زمان تدریس خود، تصریح کرد: در اولین روز تدریس در دانشگاه؛ برای معلمان آموزش و پرورش یک درس داشتم. جالب است که بدانید معلمان دوره ابتدایی بنده در کلاس حضور داشتند. جلسات خوبی هم برگزار شد و این تجربه تدریس برای معلمان آموزش و پرورش تجربه نخست بنده بود.
وی یادآور شد: زمانی‌که برای اولین بار برای تدریس به دانشگاه رفتم، سن زیاد نبود و سر کلاس درس برخی از دانش آموزان از من بزرگ‌تر بودند و برایم دشوار بود. چطور می توانستم مسائل را مطرح کنم. در کلاس سوال طراحی می کردم و با طراحی سوال ذهن دانشجویانی که در کلاس بودند، تحریک می شد و پاسخ می دادند و کلاس همراه با مشارکت دانشجویان برگزار می شد. ترم با استقبال خوبی از دانش‌آموزان مواجه می شد چون ما متکلم وحده نبودیم.
استاد خسروپناه ادامه داد: در اوایل سال بود و سوم راهنمایی بودم. معلم ریاضی آمد و یک معادله یک مجهولی در تابلو نوشت؛ اما من نتوانستم پای تابلو، مسئله را حل کنم. معلم نگاهی کرد و با نگاهش به من گفت که نمی توانی حل کنی؟! این برای من گران تمام شد. این نحوه برخورد معلم در ذهنم باقی ماند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خاطرنشان کرد: معلم کتک نزد و توهین و دعوا نکرد؛ اما این رفتار دلالت بر این داشت که چرا نمی‌توانی معادله یک مجهولی را حل کنی. این ذهن مرا درگیر کرد و من تصمیم گرفتم در ریاضیات و درس‌های دیگر کار کنم و در سال سوم راهنمایی درس‌های ریاضیات و هندسه را قوی یاد گرفتم که دیگران از من سوال می کردند. بزرگترین معلم که برای من درس آموز بود، آیات عالم بود. تمام طبیعت برای بنده یک کلاس درس است.
انتهای پیام/
جاده کندوان یک طرفه شد